• Die Aufgaben überprüfen eindeutig die formulierten Lernziele.
• Bei den Aufgaben sind verschiedene Anspruchsniveaus (Lernzieltaxonomie) berücksichtigt.
• Die Aufgaben sind unabhängig voneinander zu lösen.
• Die Aufgaben sind verständlich formuliert, wenn nötig sind Beispiele aufgeführt.
• Zu Beginn steht eine eher leichte Einstiegsaufgabe.
• Bei offenen Aufgaben sind Art und Umfang der erwarteten Antworten angegeben.
• Die einzelnen Aufgaben sind mit der zu erreichenden Punktzahl versehen und die Maximalpunktzahl ist angegeben.
  – Bei komplexen und umfangreichen Aufgaben werden die verschiedenen Teilschritte einzeln bepunktet.
  – Anspruchsvolle Aufgaben sind höher gewichtet als einfache.
  – Die erforderliche Punktzahl für die Lernzielerreichung ist auf der Lernkontrolle ersichtlich.

Quelle: www.schule.sg.ch / Volksschule / Unterricht Volksschule / Beurteilung / fördern und fordern