Die Karg-Stiftung ver\u00f6ffentlicht erstmals eine Publikation, die Chancen und Risiken von KI in der schulischen Begabtenf\u00f6rderung untersucht.
Das Open-Access-Werk von Dr. Olaf Steenbuck und Andreas Terfloth zeigt praxisnah, wie KI Lehrkr\u00e4fte entlasten und Lernprozesse individuell unterst\u00fctzen kann.
Im Fokus stehen p\u00e4dagogische Fragen, nicht technische M\u00f6glichkeiten.
Besonders f\u00fcr hochbegabte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler kann KI neue Lernformen er\u00f6ffnen und selbstgesteuertes Denken f\u00f6rdern.
Chatbots k\u00f6nnen dabei helfen, Argumentation und Kreativit\u00e4t zu st\u00e4rken.
Voraussetzung ist eine begabungsf\u00f6rderliche Lernkultur, die Vielfalt, Eigenst\u00e4ndigkeit und kreative L\u00f6sungen anerkennt.
Die Autor:innen betonen, dass KI p\u00e4dagogisch reflektiert eingesetzt werden muss, um Lernprozesse zu f\u00f6rdern, nicht zu ersetzen.
Unsachgem\u00e4\u00dfer Gebrauch birgt Risiken wie Deskilling oder Skillskipping, besonders bei Hochbegabten.
Lehrkr\u00e4fte ben\u00f6tigen daher Kompetenzen im verantwortungsvollen Umgang mit KI.
Die Publikation bietet Orientierung und Impulse, KI sinnvoll in der individuellen F\u00f6rderung einzusetzen.<\/p>\n\n\n\n
Die Karg-Stiftung ver\u00f6ffentlicht erstmals eine Publikation, die Chancen und Risiken von KI in der schulischen Begabtenf\u00f6rderung untersucht.Das Open-Access-Werk von Dr. Olaf Steenbuck und Andreas Terfloth zeigt praxisnah, wie KI Lehrkr\u00e4fte entlasten und Lernprozesse individuell unterst\u00fctzen kann.Im Fokus stehen p\u00e4dagogische Fragen, nicht technische M\u00f6glichkeiten.Besonders f\u00fcr hochbegabte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler kann KI neue Lernformen er\u00f6ffnen und selbstgesteuertes…<\/p>\n