{"id":55471,"date":"2025-12-17T19:44:32","date_gmt":"2025-12-17T18:44:32","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/?p=55471"},"modified":"2025-12-17T19:50:04","modified_gmt":"2025-12-17T18:50:04","slug":"ki-didaktik-eine-planungsvorlage-zur-aufgabenkultur-im-ki-zeitalter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/2025\/12\/17\/ki-didaktik-eine-planungsvorlage-zur-aufgabenkultur-im-ki-zeitalter\/","title":{"rendered":"KI-Didaktik: Eine Planungsvorlage zur Aufgabenkultur im KI-Zeitalter"},"content":{"rendered":"\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Der Beitrag stellt eine&nbsp;<strong>didaktische Planungsvorlage vor<\/strong>, die Lehrkr\u00e4ften helfen soll, Aufgaben f\u00fcr den Unterricht im Kontext von&nbsp;<strong>K\u00fcnstlicher Intelligenz (KI)<\/strong>&nbsp;bewusst und reflektiert zu gestalten. Ausgangspunkt ist das zuvor entwickelte Orientierungsmodell der f\u00fcnf Dimensionen des Lernens mit, durch, \u00fcber, trotz und ohne KI, das hier weitergedacht und praxisbezogener gemacht wird.&nbsp;<\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/5-Dimensionen-zur-Planungsvorlage-2048x1152-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1110\" height=\"624\" src=\"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/5-Dimensionen-zur-Planungsvorlage-2048x1152-1-1110x624.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-55473\" srcset=\"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/5-Dimensionen-zur-Planungsvorlage-2048x1152-1-1110x624.jpg 1110w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/5-Dimensionen-zur-Planungsvorlage-2048x1152-1-533x300.jpg 533w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/5-Dimensionen-zur-Planungsvorlage-2048x1152-1-768x432.jpg 768w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/5-Dimensionen-zur-Planungsvorlage-2048x1152-1-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/5-Dimensionen-zur-Planungsvorlage-2048x1152-1.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1110px) 100vw, 1110px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Zentrale Ideen<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1. Von einem Orientierungsmodell zur konkreten Planung:<\/strong><br>Die urspr\u00fcnglichen f\u00fcnf Dimensionen waren hilfreich, blieben aber zu grob f\u00fcr konkrete Aufgabenplanung. Deshalb wurde die Vorlage weiterentwickelt, um eine differenziertere didaktische Struktur zu bieten.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"http:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Infografik-NotebookLM-Falck_Flick-2025-2048x1152-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1110\" height=\"624\" src=\"http:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Infografik-NotebookLM-Falck_Flick-2025-2048x1152-1-1110x624.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-55472\" srcset=\"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Infografik-NotebookLM-Falck_Flick-2025-2048x1152-1-1110x624.png 1110w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Infografik-NotebookLM-Falck_Flick-2025-2048x1152-1-533x300.png 533w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Infografik-NotebookLM-Falck_Flick-2025-2048x1152-1-768x432.png 768w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Infografik-NotebookLM-Falck_Flick-2025-2048x1152-1-1536x864.png 1536w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Infografik-NotebookLM-Falck_Flick-2025-2048x1152-1.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1110px) 100vw, 1110px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2. Vier Aufgabenkategorien als didaktischer Entscheidungsraum:<\/strong><br>Statt einer starren Abfolge bietet die Vorlage vier&nbsp;<strong>Aufgabenkategorien<\/strong>, die sich aus den Dimensionen ableiten und je nach Lernzielen und Kontext kombiniert werden k\u00f6nnen:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>KI-thematisierende Aufgaben:<\/strong>&nbsp;KI steht im Mittelpunkt des Lernens (z. B. Funktionsweisen, Chancen und Risiken). Fokus auf&nbsp;<em>Verstehen und Einordnen<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI-integrierende Aufgaben:<\/strong>&nbsp;KI wird als&nbsp;<em>Lernressource<\/em>&nbsp;gezielt zur Bearbeitung fachlicher Aufgaben eingesetzt.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI-reflektierende Aufgaben:<\/strong>&nbsp;Lernende hinterfragen KI-Ergebnisse, vergleichen Ergebnisse, betrachten Verzerrungen und reflektieren ihre eigenen Lernstrategien.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KI-limitierende Aufgaben:<\/strong>&nbsp;KI wird bewusst eingeschr\u00e4nkt, um Kompetenzen ohne technologische Unterst\u00fctzung sichtbar zu machen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Diese Kategorien sind nicht als feste Reihenfolge gedacht, sondern als&nbsp;<strong>didaktischer Orientierungsraum<\/strong>, der Entscheidungen erleichtert und den Blick von der Frage \u201edarf ich KI nutzen?\u201c hin zur Frage \u201ewelche Art von Aufgabe passt zu meinem Ziel?\u201c verschiebt.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Planungsvorlage-KI-Aufgabenkultur-2048x1448-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1110\" height=\"785\" src=\"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Planungsvorlage-KI-Aufgabenkultur-2048x1448-1-1110x785.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-55474\" srcset=\"https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Planungsvorlage-KI-Aufgabenkultur-2048x1448-1-1110x785.png 1110w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Planungsvorlage-KI-Aufgabenkultur-2048x1448-1-424x300.png 424w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Planungsvorlage-KI-Aufgabenkultur-2048x1448-1-768x543.png 768w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Planungsvorlage-KI-Aufgabenkultur-2048x1448-1-1536x1086.png 1536w, https:\/\/blogs.phsg.ch\/ict-kompetenzen\/files\/2025\/12\/Planungsvorlage-KI-Aufgabenkultur-2048x1448-1.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1110px) 100vw, 1110px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3. Planungsfragen zur Reflexion:<\/strong><br>Die Vorlage regt Lehrkr\u00e4fte zu gezielten \u00dcberlegungen an, etwa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Welche fachlichen und \u00fcberfachlichen Ziele verfolge ich?<\/li>\n\n\n\n<li>Wo soll KI thematisiert, integriert, reflektiert oder begrenzt werden?<\/li>\n\n\n\n<li>Wie h\u00e4ngen diese Entscheidungen mit Kompetenzen zusammen, die die Lernenden entwickeln sollen?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>4. Kein Rezept, sondern ein Rahmen:<\/strong><br>Die Planungsvorlage versteht sich bewusst nicht als Checkliste oder normatives Raster f\u00fcr \u201eguten\u201c KI-Unterricht. Sie soll vielmehr Diskussion, Reflexion und Verst\u00e4ndigung \u00fcber Aufgaben im KI-Zeitalter f\u00f6rdern \u2013 z. B. im eigenen Unterricht, im Kollegium oder in Fortbildungen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5. Lizenz und Nutzung:<\/strong><br>Alle Materialien einschliesslich der Planungsvorlage stehen unter einer&nbsp;<em>CC-Lizenz<\/em>&nbsp;(Creative Commons) und d\u00fcrfen genutzt, bearbeitet und geteilt werden, solange der Urheber genannt und die Lizenz beibehalten wird.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Kurz gesagt:<\/strong>&nbsp;Der Artikel bietet Lehrkr\u00e4ften eine&nbsp;<strong>didaktisch fundierte Vorlage<\/strong>, um Aufgaben im Unterricht unter den Bedingungen generativer KI bewusst zu planen, zu begr\u00fcnden und zu reflektieren \u2013 weg von reiner Tool-Orientierung hin zu sinnvoller Integration basierend auf Lernzielen.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Quellen:<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Falck, J. &amp; Flick, M. (2024). <em>Leitfaden: KI-Aufgabenkultur<\/em>. manuelflick.de. Abgerufen am 14. Dezember 2025, von <a href=\"https:\/\/www.manuelflick.de\/blog\/leitfaden-ki-aufgabenkultur\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.manuelflick.de\/blog\/leitfaden-ki-aufgabenkultur<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Falck, J. &amp; Flick, M. (2024). <em>KI-Didaktik: Von den 5 Dimensionen zur konkreten Aufgabenkultur<\/em>. joschafalck.de. Abgerufen am 14. Dezember 2025, von <a href=\"https:\/\/www.manuelflick.de\/blog\/ki-didaktik-von-den-5-dimensionen-zur-konkreten-aufgabenkultur\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.manuelflick.de\/blog\/ki-didaktik-von-den-5-dimensionen-zur-konkreten-aufgabenkultur<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Falck, J. (2023). <em>KI in der Schule<\/em>. joschafalck.de. Abgerufen am 14. Dezember 2025, von <a href=\"https:\/\/joschafalck.de\/ki-in-der-schule\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/joschafalck.de\/ki-in-der-schule\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-cyan-bluish-gray-color has-text-color has-link-color has-small-font-size wp-elements-1 wp-block-paragraph\">Illustrationen: Joscha Falck Manuel Flick<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Der Beitrag stellt eine&nbsp;didaktische Planungsvorlage vor, die Lehrkr\u00e4ften helfen soll, Aufgaben f\u00fcr den Unterricht im Kontext von&nbsp;K\u00fcnstlicher Intelligenz (KI)&nbsp;bewusst und reflektiert zu gestalten. Ausgangspunkt ist das zuvor entwickelte Orientierungsmodell der f\u00fcnf Dimensionen des Lernens mit, durch, \u00fcber, trotz und ohne KI, das hier weitergedacht und praxisbezogener gemacht wird.&nbsp; Zentrale Ideen 1. 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