Wie kann Künstliche Intelligenz (KI) Studierende und Dozierende beim Verfassen und Begleiten von Seminararbeiten sinnvoll unterstützen?

Dieser Frage widmen wir uns im Rahmen eines Innovationsprojektes in der Ausbildung der PHSG. Wir entwickeln und erproben einen KI-Assistenten, der auf der Grundlage der Beurteilungskriterien für die Seminararbeiten im Studiengang Sekundarstufe I ein formatives Feedback zu Textentwürfen gibt.

Für Studierende soll das Projekt helfen, wissenschaftliche Schreibkompetenzen systematisch aufzubauen, Rückmeldungen besser zu verstehen und Texte gezielt zu überarbeiten. Dozierende werden entlastet, indem zeitaufwändiges Basis-Feedback unterstützt wird, ohne das fachliche Urteil zu ersetzen. Das Projekt prüft dabei bewusst die Qualität, Nützlichkeit und Grenzen von KI-basiertem Feedback und vergleicht dieses mit menschlichen Rückmeldungen. Es wird damit ein reflektierter und verantwortungsvoller Umgang mit KI gefördert – als Unterstützung von Lernprozessen, nicht als Ersatz für wissenschaftliches Arbeiten oder pädagogische Begleitung.

Direktlink für Studierende

Erfahren Sie mehr über die Einsatzszenarien des KI-Assistenten, juristische und ethische Grundsätze der Nutzung sowie über den wissenschaftlichen Hintergrund des Projekts.