Dieser Frage widmen wir uns im Rahmen eines Innovationsprojektes in der Ausbildung der PHSG. Wir entwickeln und erproben einen KI-Assistenten, der auf der Grundlage der Beurteilungskriterien f\u00fcr die Seminararbeiten im Studiengang Sekundarstufe I ein formatives Feedback zu Textentw\u00fcrfen gibt.<\/strong><\/p>\n\n\n\n F\u00fcr Studierende soll das Projekt helfen, wissenschaftliche Schreibkompetenzen systematisch aufzubauen, R\u00fcckmeldungen besser zu verstehen und Texte gezielt zu \u00fcberarbeiten. Dozierende werden entlastet, indem zeitaufw\u00e4ndiges Basis-Feedback unterst\u00fctzt wird, ohne das fachliche Urteil zu ersetzen. Das Projekt pr\u00fcft dabei bewusst die Qualit\u00e4t, N\u00fctzlichkeit und Grenzen von KI-basiertem Feedback und vergleicht dieses mit menschlichen R\u00fcckmeldungen. Es wird damit ein reflektierter und verantwortungsvoller Umgang mit KI gef\u00f6rdert \u2013 als Unterst\u00fctzung von Lernprozessen, nicht als Ersatz f\u00fcr wissenschaftliches Arbeiten oder p\u00e4dagogische Begleitung.<\/p>\n\n\n\n Direktlink f\u00fcr Studierende<\/strong><\/p>\n\n\n\n