Die Karg-Stiftung veröffentlicht erstmals eine Publikation, die Chancen und Risiken von KI in der schulischen Begabtenförderung untersucht.
Das Open-Access-Werk von Dr. Olaf Steenbuck und Andreas Terfloth zeigt praxisnah, wie KI Lehrkräfte entlasten und Lernprozesse individuell unterstützen kann.
Im Fokus stehen pädagogische Fragen, nicht technische Möglichkeiten.
Besonders für hochbegabte Schülerinnen und Schüler kann KI neue Lernformen eröffnen und selbstgesteuertes Denken fördern.
Chatbots können dabei helfen, Argumentation und Kreativität zu stärken.
Voraussetzung ist eine begabungsförderliche Lernkultur, die Vielfalt, Eigenständigkeit und kreative Lösungen anerkennt.
Die Autor:innen betonen, dass KI pädagogisch reflektiert eingesetzt werden muss, um Lernprozesse zu fördern, nicht zu ersetzen.
Unsachgemäßer Gebrauch birgt Risiken wie Deskilling oder Skillskipping, besonders bei Hochbegabten.
Lehrkräfte benötigen daher Kompetenzen im verantwortungsvollen Umgang mit KI.
Die Publikation bietet Orientierung und Impulse, KI sinnvoll in der individuellen Förderung einzusetzen.