Künstliche Intelligenz – Unterrichtsmaterial & News

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Top News

• Pädagogische Einordnung von KI-Nutzung: zwischen Kreation und Reproduktion (03.02.25)
• „World Café“-Workshop zu KI und Kollaboration zum Weiternutzen (03.02.25)
• Microsoft erweitert KI-Funktionen von Windows 11 auf weitere Apps wie Paint (03.02.25)
• Künstliche Intelligenz für alle – Kleine Firmen sind die wahren Gewinner des Deepseek-Dramas (03.02.25)
• Europas Antwort auf KI aus den USA und China heisst Open Source (03.02.25)
• 3×3 in KI: DeepSeek “schockt” US-KI-Markt, OpenAI kontert mit o3-mini, Copyright-Entscheidung in USA (03.02.25)
• Gemini 2.0 Flash ist da – mit KI Agenten (03.02.25)
• KI-Tools für die perfekte Abschlussarbeit: Teil 1 (03.02.25)
• KI und die Arbeitswelt – Das Gebot der Zukunft: Weiterbilden, weiterbilden, weiterbilden (03.02.25)
• KI Newsletter #114: Neue Modelle von OpenAI, Google & DeepSeek sorgen für Schwung in der KI-Welt (03.02.25)
• KI-Stimmen kostenlos generieren mit Hailuo, deutsche Stimmen, klonen und “Emotionen” (03.02.25)
• Deepseek und Anbindung an Make und Perplexity (01.02.25)
• AI Act: Was er regelt und wen er betrifft (01.02.25)
• KI/AI Prompt Engineering Ausbildung (01.02.25)
• DeepSeek eine Woche lang getestet (01.02.25)
• Gemini 2.0 Flash: Google veröffentlicht sein neues KI-Modell für alle (01.02.25)

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Grundlagen

• KI-Glossar – Wichtige Begriffe rund um KI einfach erklärt (18.11.24)
• KI-Tool-Suchmaschine: There’s An AI For That | There’s An AI For That (04.11.24)
• Die 15 wichtigsten Begriffe im Zusammenhang mit KI (Zyklus 3)
• Grundlagenkurs KI (Zyklus 3)
• Large Language Modelle – wie funktioniert Chatgpt? (29.04.2024, Zyklus 3)
• Lerne die Grundlagen der KI (Zyklus 3)
• Lernplattform für Künstliche Intelligenz (Zyklus 3)
• KI Grundlagen verstehen (Zyklus 2/3)
• KI im Unterricht: Möglichkeiten und Perspektiven – Selbstlernkurs (02.10.24)
• KI konkret (Zyklus (2b)/3)
• Kostenloser Onlinekurs: The Elements of AI (04.10.24)
• Künstliche Intelligenz einfach erklärt (explainity, 2023)
• Künstliche Intelligenz und ChatGPT (Dossier zebis, Zyklus 2/3)
• Prompt Engineering für textbasierte Chatbots (30.07.24, Zyklus 3)
• Promptingtipps KI (DLH – Digital Learning Hub Sek II)

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Überblick / Sammlungen

• GenKI | KI-Toolbox für den Unterricht (DLH – Digital Learning Hub Sek II)
• Grafik: Top KI-Tools im Check (23.05.24)
• Gratis KI-Ressourcen
• LLM Use Case Bibliothek – Katalog mit 35 bereits realisierbaren Geschäftsanwendungen von grossen KI-Sprachmodellen (27.12.24)
• KI für den Unterricht – Links, Ideen, Ressourcen, Einsatzideen für ChatGPT & Co
• KI Suche
• KI Toolbox
• KI-Toolsammlung (Daniel Payer & Ronald Worgatsch)

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KI-Tools – Sammlungen

• 25+ Free AI tools to improve your productivity and workflows
• 101 Ideen für die Nutzung von KI im Unterricht (schule.at) | englischsprachige Sammlung (pdf)
• Futurepedia – grosses KI Tool-Verzeichnis
• KI: ChatGPT, Bildgeneratoren und Co (schabi)
• KI in der Schule (Padlet)
• Künstliche Intelligenz im (Fach-) Unterricht (Padlets)

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KI – News des letzten Monats

• Pädagogische Einordnung von KI-Nutzung: zwischen Kreation und Reproduktion (03.02.25)
• „World Café“-Workshop zu KI und Kollaboration zum Weiternutzen (03.02.25)
• Microsoft erweitert KI-Funktionen von Windows 11 auf weitere Apps wie Paint (03.02.25)
• Künstliche Intelligenz für alle – Kleine Firmen sind die wahren Gewinner des Deepseek-Dramas (03.02.25)
• Europas Antwort auf KI aus den USA und China heisst Open Source (03.02.25)
• 3×3 in KI: DeepSeek “schockt” US-KI-Markt, OpenAI kontert mit o3-mini, Copyright-Entscheidung in USA (03.02.25)
• Gemini 2.0 Flash ist da – mit KI Agenten (03.02.25)
• KI-Tools für die perfekte Abschlussarbeit: Teil 1 (03.02.25)
• KI und die Arbeitswelt – Das Gebot der Zukunft: Weiterbilden, weiterbilden, weiterbilden (03.02.25)
• KI Newsletter #114: Neue Modelle von OpenAI, Google & DeepSeek sorgen für Schwung in der KI-Welt (03.02.25)
• KI-Stimmen kostenlos generieren mit Hailuo, deutsche Stimmen, klonen und “Emotionen” (03.02.25)
• Deepseek und Anbindung an Make und Perplexity (01.02.25)
• AI Act: Was er regelt und wen er betrifft (01.02.25)
• KI/AI Prompt Engineering Ausbildung (01.02.25)
• DeepSeek eine Woche lang getestet (01.02.25)
• Gemini 2.0 Flash: Google veröffentlicht sein neues KI-Modell für alle (01.02.25)
• KI und maschinelles Lernen (31.01.25)
• Studieren und Forschen mit Künstlicher Intelligenz: Hochschulen in Nordrhein-Westfalen erhalten zentralen Zugang zu KI-Diensten (31.01.25)
• KI leicht gemacht: «aprendo – digitale Kompetenz» unterstützt Lehrpersonen und Schulleitungen mit vielfältigen Modulen (31.01.25)
• KI im Grundschulunterricht: Ein praktischer Leitfaden für den Einstieg (31.01.25)
• KI im Schulunterricht: NRW-Pilotprojekt startet im Februar (30.01.25)
• Alibaba – kostenloser KI-Chat der Qwen-Modelle (30.01.25)
• Minister Blume will KI bei Uni-Prüfungen generell erlauben (30.01.25)
• Operator: OpenAI startet Agenten in den USA (30.01.25)
• KI + Bildung #78 | Deepseek sorgt für Aufsehen | Cove.ai ermöglicht neuen Workflow l OpenAI startet Agenten | KI an europäischen Schulen | Schweiz wird beschränkt (30.01.25)
• Die KI-News der Woche vom 29.01.2025
• Mit KI zum Traumberuf – Ein Erfahrungsbericht zu spielerischen Bewerbungstrainings (29.01.25)
• Europäische Schülerbefragung zum Einsatz von Künstlicher Intelligenz: Jugendliche sehen KI-Kompetenzen als entscheidend für die eigene berufliche Zukunft (29.01.25)
• Ein persönlicher Schreibtutor für Schülerinnen und Schüler (29.01.25)
• „Ein KI-Verbot ist nicht zeitgemäss” (29.01.25)
• Die Qualität der Unterrichtsplanung mit KI verbessern (29.01.25)
• KI-Sprachmodelle – Unterhaltung in Fremdsprache: Was taugt die Echtzeit-Übersetzung? (29.01.25)
• Wie KI die Schule und das Lernen beeinflusst (29.01.25)
• DeepSeek einfach erklärt: Online, mobil & lokal mit Datenschutz! (29.01.25)
• KI-sicheres E-Learning (29.01.25)
• DeepSeek vs. ChatGPT: So (unterschiedlich) schlagen sich die KIs bei der Gymi-Prüfung (29.01.25)
• Rund die Hälfte der schriftlichen HSG-Prüfungen sind bereits digital (29.01.25)
• KI-3D-Modellgeneratoren und 3D-Drucker 2025 (28.01.25)
• Wie leistungsfähig sind moderne Large Language Models wirklich? (28.01.25)
• KI-Brille erleichtert blinden und sehbehinderten Menschen den Alltag (28.01.25)
• DeepSeek – ein neuer KI-Stern am Himmel? (28.01.25)
• Bildung im Wandel – KI im deutschsprachigen Raum (28.01.25)
• tagesschau als Ziel von Deepfakes (28.01.25)
• DeepSeek R1 – So verwendest Du die beste Alternative zu ChatGPT (28.01.25)
• Infography – KI-gestützte Visualisierungen aus Texten, Blogbeiträgen oder Websites (28.01.25)
• Chinas verblüffend gute KI schickt Schockwellen durch die Welt (28.01.25)
• Leitfaden für KI und Facharbeiten und weitere News von Manuel Flick (27.01.25)
• Google Gemini 2.0 Vorstellung (27.01.25)
• Mini-Gegenüberstellung zu lernförderlicher KI-Nutzung (27.01.25)
• John Hattie: Weniger Lehrplan, mehr Leidenschaft! (27.01.25)
• Cove.ai: Kollaborativer Workspace mit KI-Assistent und flexibler Arbeitsoberfläche (27.01.25)
• Imagen 3 auf Basis von Gemini 2.0 (26.01.25)
• KI trifft auf das Klassenzimmer: Wann schadet ChatGPT dem Lernen? (26.01.25)
• 3×3 in KI: DeepSeek R1: Besser & 95% günstiger als OpenAI O1, Open AI Operator-Launch als Antwort, Stargate Das 500-Mrd.-Projekt (26.01.25)
• DeepSeek – eine Vorstellung (26.01.25)
• KI Newsletter #113 – Der erste ChatGPT Agent ist da: Operator (26.01.25)
• Aktualisierte Fassung veröffentlicht: Chancen und Risiken generativer KI-Modelle (26.01.25)
• Wie du ChatGPT SRL-förderlich in deinen Unterricht integrieren kannst (26.01.25)
• KI im Klassenzimmer: Handreichung für Grundschullehrkräfte (25.01.25)
• KI im Klassenzimmer: „Es sorgt vor allem bei Schülern der Mittelstufe für Spaß und Motivation“ (25.01.25)
• Alles über den Ionos AI Model Hub: Open-Source LLMs für lokale KI Chatbots (25.01.25)
• Websuche mi KI | Die 8 besten KI Suchmaschinen in 2025 (25.01.25)
• Perplexity und Agents (25.01.25)
• Unterhaltung in Fremdsprache: Was taugt die Echtzeit-Übersetzung? (24.01.25)
• Alles über den Ionos AI Model Hub: Open-Source LLMs für lokale KI Chatbots (24.01.25)
• OpenAI Operator Vorstellung (24.01.25)
• Wie ein KI-Quiz den Unterricht rettete (24.01.25)
• Copilot bekommt Clipchamp-Unterstützung für automatische Videoerstellung (24.01.25)
• OpenAI stellt Agents & Operator vor – ChatGPT kann einen Browser steuern & bedienen | OpenAI stellt Browser-steuernden KI-Agenten Operator vor (24.01.25)
• Vertrauen und KI – bidt startet neuen Forschungsschwerpunkt und fördert zwölf innovative Projekte (24.01.25)
• DigitaleBildung im Januar 2025 (23.01.25)
• Effektive Prompts für ChatGPT: So nutzt du das Memory richtig (23.01.25)
• TU Dortmund bietet ChatGPT-Zugang für alle Mitglieder (23.01.25)
• Klassische Methoden treffen auf moderne Technologien (23.01.25)
• Chatbot als persönlicher Lernassistent (23.01.25)
• Data Literacy für die Grundschule (23.01.25)
• Mit KI das mathematische Denken noch besser verstehen (23.01.25)
• Chatbots von Lehrkräften (22.01.25)
• KI und Facharbeiten – Ein Leitfaden für den Unterricht (22.01.25)
• ChatGPTs KI-Agent “Operator” soll noch in dieser Woche starten (22.01.25)
• KI + Bildung #77 | Ab Februar “KI-Kompetent” | KafkaLM auf Supercomputer Hunter | RLP verlängert mit fobizz | Informatik an Hamburgs Schulen | thessaAI (22.01.25)
• KI-Tools beim Lehren, Lernen und Prüfen (22.01.25)
• Mädchen und Frauen im Visier: Deepfake-Pornos beschäftigen Polizei (22.01.25)
• Steht KI kurz davor, den Menschen zu übertrumpfen? (22.01.25)
• ChatGPT Aufgaben: Schritt-für-Schritt-Anleitung + 8 Beispiele (21.01.25)
• Erste Vorgaben zum Einsatz von KI greifen – Europäische KI-Verordnung (21.01.25)
• KI & Zukunft (21.01.25)
• GPT-4o mit geplanten Aufgaben (21.01.25)
• Prompting verstehen – Wegweiser für Lehrkräfte im Umgang mit LLM-Chatbots (21.01.25)
• Neue Chancen mit KI: Wie Lehrer:innen langfristig profitieren (21.01.25)
• KI-generierte Texte erkennen – so klappt’s (21.01.25)
• Die KI-News der Woche vom 21.01.2025
• “Inflection Point” – KI von der Unterstützung zur Konkurrenz (20.01.25)
• Datenmangel und KI-Lösungen: Sozialforschung auf neuen Wegen (20.01.25)
• Wie die Notengebung durch die Künstliche Intelligenz gerechter werden kann (20.01.25)
• KI im Unterricht – Chancen und Herausforderungen für Lernende und Lehrende (20.01.25)
• Ist das die Zukunft des Lernens? (20.01.25)
• Neue Trainings-Methode für hocheffiziente KI-Verfahren (20.01.25)
• Bilderkennung mit KI: Tipps und Beispiele für Microsoft Copilot (20.01.25)
• KI-Bilder erstellen – so geht’s (20.01.25)
• KI Schulgenie: 50 KI-Tools für deinen Unterricht! (20.01.25)
• 3×3 in KI: TikTok-Perplexity Fusion, Google & Microsoft schenken KI-Tools, plus: State of AI Upskilling Report & EU AI Act (19.01.25)
• Immer mehr US-Teenager nutzen ChatGPT für Schularbeiten, zeigt neue Studie (19.01.25)
• Mit Krea AI könnt ihr Bildelemente in 3D umwandeln und frei in einer Szene platzieren (19.01.25)
• KI-Schulgenie: Originelle KI-Tools für Lehrpersonen (19.01.25)
• Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer: Den KI-Elefanten reinholen (19.01.25)
• Mein Mann lebt als KI weiter – Lieben und Sterben mit Künstlicher Intelligenz (19.01.25)
• Grundlagen der KI (Zyklus 2b/3, 19.01.25))
• Aus- und Weiterbildung zu KI boomt (18.01.25)
• KI Newsletter #112: o3-mini kommt, GPT-4b micro, ChatGPT Tasks & mehr (18.01.25)
• KI Agenten in 2025 (18.01.25)
• Chancen und Gefahren der KI – Künstliche Intelligenz in der Schule – Bildungsmesse in Voitsberg (18.01.25)
• Agentic Learning Workflows: Aufbruch in neue Bildungswelten? (18.01.25)
• KI Agenten erstellen mit Relevance.ai (17.01.25)
• Humanoider Roboter übernimmt erstmals Unterrichtsstunde – der begleitende (menschliche) Lehrer über die Erfahrungen (17.01.25)
• Agentic Learning Workflows: Aufbruch in neue Bildungswelten? (17.01.25)
• Hello FelloFish (Fiete.ai) (17.01.25)
• KI + Bildung #76 | I’m a Scientist, Get me out of here! | KI-Projektbericht aus Österreich | Neuer Workflow mit “tldraw computer” | VLC nun mit KI | ChatGPT Tasks (17.01.25)
• Was alle über Künstliche Intelligenz wissen sollen und wie KI-bezogene Kompetenzen in der Schule entwickelt werden können (16.01.25)
• VLC: 6 Milliarden Downloads und neue KI-Funktionen (16.01.25)
• Schule digital: KI hilft den Lehrpersonen (16.01.25)
• Mit KI das mathematische Denken von Lernenden tiefgehender erfassen (16.01.25)
• Erkenntnisse aus der Studie: „Von KI lernen, mit KI lehren. Die Zukunft der Hochschulbildung“ (16.01.25)
• Rechtliche Bewertung von KI und Learning Analytics in Lehren und Lernen (16.01.25)
• Von KI lernen, mit KI lehren: Die Zukunft der Hochschulbildung. Projektbericht (16.01.25)
• ChatGPT: 16 Wege zur Nutzung im Unterricht (15.01.25)
• ChatGPT Tasks: Der erste Schritt zu KI-Agenten? Planbare und automatische ChatGPT-Anfragen (15.01.25)
• KI-Tools untergraben kognitive Fähigkeiten besonders bei jüngeren Menschen (15.01.25)
• Deutsche Exzellenz-Preise für KI-Tools von Cornelsen und Duden Learnattack (15.01.25)
  cornelsen.ai | Cornelsen | Wie funktioniert der KI-Tutor Kim | Learnattack
• tldraw computer: Neuer Workflow mit der Verbindung von Blöcken und Erstellung von komplexen Prozessketten (15.01.25)
• Auf dem Weg zu fairen Digitaltechnologien (14.01.25)
• Bewerbungsunterlagen erstellen mit ChatGPT (14.01.25)
• Effekte von ChatGPT auf Lernerfolg – Ergebnisse einer Metastudie | Metastudie zur Wirksamkeit von ChatGPT in der Bildung (14.01.25)
• Wie Du Schüler:innen mit KI-Chatbots effektiv beim Lernen unterstützt (14.01.25)
• KI-Korrekturhilfe – eine Einordnung von fobizz (14.01.25)
• I’m a Scientist, Get me out of here! (14.01.25)
• Die KI-News der Woche vom 14.01.2025
• Geheimtipp für Bildgenerierung mit Texten: ideogram.ai (13.01.25)
• KI als Assistenz – chemische Mechansimen (13.01.25)
• Massgeschneiderte Chatbots für die eigene Schulverwaltung (13.01.25)
• KI statt Rotstift – Warum wir unser Korrekturverhalten überdenken müssen (13.01.25)
• NotebookLM – 2025 (13.01.25)
• Asimovs Vision – Werden Maschinen bald unverzichtbare Lehrer? (13.01.25)
• Kretschmann: Wenn sich die Welt durch die KI-Revolution wandelt – dann muss sich auch die Schule verändern (13.01.25)
• GitPodcast – Erklären mittels Podcast und KI-Host (12.01.25)
• 3×3 in KI: Sam Altman und Co. sehen AGI 2025, Grok 2 mit eigener App und von mir getestet, Die KI-Phishing-Gefahr (12.01.25)
• Sofortiges Feedback und sichtbarer Lernfortschritt (12.01.25)
• Schule muss KI-Revolution abbilden (12.01.25)
• Braucht es in Zeiten von KI noch Schulbücher und Handschrift? (12.01.25)
• Wie künstliche Intelligenz beim Lesen hilft (12.01.25)
• Besser lernen mit Künstlicher Intelligenz (12.01.25)
• KI – Faszinierend und zugleich erschreckend (12.01.25)
• Agent Laboratory soll menschliche Forschungsarbeit unterstützen (12.01.25)
• KI + Bildung #75: SauerkrautLM kann besseres Deutsch | NRW startet Projekt KIMADU | KI für alle Hochschulen in BW | Plattform “ResearchTrend AI” | KI-Doppelgänger (12.01.25)
• Wie wir Schüler*innen den verantwortungsvollen Umgang mit KI näherbringen können: Zwei zentrale Lernaktivitäten! (12.01.25)
• Neues KI-Modell TabPFN ermöglicht schnellere und präzisere Vorhersagen auf kleinen Tabellendatensätzen (12.01.25)
• Black Swan 2025: Welche Gefahr von KI ausgeht (12.01.25)
• KI Newsletter #111 (12.01.25)
• 25 Schulen aus ganz Nordrhein-Westfalen testen ab dem 2. Schulhalbjahr den Einsatz von KI in Mathematik und Deutsch (11.01.25)
• NotebookLM wie ein Profi nutzen: 3 geniale Beispiele (11.01.25)
• Lernhilfe – virtuelle Lerngruppe (11.01.25)
• Toolifizierung & Ambiguitätstoleranz. Oder: Bitte nicht noch ein KI-Tool (11.01.25)
• Mein Mann lebt als KI weiter – Lieben und Sterben mit Künstlicher Intelligenz (11.01.25)
• KI im Biologiekurs – ein Beispiel zur Implementierung von KI in der Oberstufe (11.01.25)
• Schabi: Die neuen KI-Dienste sind da! (11.01.25)
• SauerkrautLM: So macht Vago Solutions KI-Modelle fit für Deutschland (11.01.25)
• So stellt sich KI die Zukunft in Deutschland vor (10.01.25)
• KI-Sprachgeneratoren – die 4 besten in 2025 (10.01.25)
• KI Korrekturhilfe auf dem Prüfstand – ein geeignetes Tool für Lehrkräfte? (10.01.25)
• Qualifizierungsbedarfe und Künstliche Intelligenz (10.01.25)
• Avatare mit KI erstellen und nutzen (10.01.25)
• So unterscheiden sich KI-generierte Fragen von menschlichen Fragen (10.01.25)
• KI in der Schule – ZEMBIInput 25: Aufzeichnung (10.01.25)
• Sachsen-Anhalt setzt auf Qualifikation der Lehrkräfte mit emuKI (09.01.25)
• Chatbots im Schulunterricht!? (09.01.25)
• KI Kompass – kostenloses Vergleichsportal für KI Modelle (09.01.25)
• Google bringt KI-Podcast-Zusammenfassungen in seinen Discover-Stream (09.01.25)
• Forscher: KI sorgt für effektiveres Phishing (09.01.25)
• KI-Bildgeneratoren im Test 2025: Midjourney, Flux, Firefly und Co. im großen Vergleich (08.01.25)
• Diese smarte KI-Brille hat ein winziges Display im Rahmen und lässt sich per Ring bedienen (08.01.25)
• Wird 2025 das Jahr der KI-Agenten? (08.01.25)
• Prompting-Strategien: Schlüsselkompetenz für Lehrende und Lernende (08.01.25)
• Die KI-Trends für das Jahr 2025 (07.01.25)
• Ein Modell zur Mensch-KI-Interaktion im Schreibprozess (07.01.25)
• Perplexity vs Google Deep Research ein Vergleich (07.01.25)
• Regenerative KI-Nutzung auf der Mikro-Ebene (07.01.25)
• Motivation im Januar: Mit KI den Unterricht inspirierend gestalten (07.01.25)
• Die KI-News der Woche vom 07.01.2025
• KI in der Tutorenrolle: unterstützen statt nur erklären (06.01.25)
• Deep Research mit Google Gemini 2025 (06.01.25)
• Tricksen mit ChatGPT: Wie Berlins Hochschulen mit KI-Tools umgehen (06.01.25)
• 3×3 in KI: Ausblick 2025 – Das große Machtspiel der KI-Giganten (05.01.25)
• Lernstrategien im KI-Zeitalter: Neue Wege für effizienteres Lernen (05.01.25)
• Vorstellungskraft für KI: GenEx hilft KI-Agenten, komplexe Situationen zu meistern (05.01.25)
• Didaktisches Material Deutsch – Kurzgeschichten (05.01.25)
• Prompting für Schüler
  KI für deine Hausaufgaben: Automatische Übersetzer, Mathematik-Helfer und mehr
  KI für deine Prüfungsvorbereitung: Maximiere deine Lernzeit
  Bilder-Generierungsprompts (05.01.25)
• KI in der Zusammenarbeit mitdenken: Ich weiß, dass du weißt, dass ich KI nutze … (05.01.25)
• Snap entwickelt Smartphone-tauglichen KI-Bildgenerator mit hoher Auflösung (05.01.25)
• Pilotprojekt in London: Schulunterrricht mit KI statt mit Lehrern (05.01.25)
• Large Action Model (LAM) ermöglicht automatisierte Bedienung von Programmen gemeinsam mit Agenten und GUI (05.01.25)
• Besserkönnen statt Besserwissen (04.01.25)
• Korrekturhilfe für Lehrkräfte: KI-Magie gegen die Bildungskrise (04.01.25)
• Lehrer sollen entlastet werden – So will ein Projekt aus SH die Benotung von Klassenarbeiten in Deutschland revolutionieren (04.01.25)
• KI in der Bildung: Von der Kreidezeit zur persönlichen Lernassistenz (04.01.25)
• Mit künstlicher Intelligenz durchs Studium: Wie gehen junge Menschen in Konstanz damit um? (04.01.25)
• Gesichtserkennung für Kunstwerke (04.01.25)
• “Die KI ist eine neue Kulturtechnik” (04.01.25)
• Moravec’s Paradox (04.01.25)
• CAT4D von Google Deepmind macht aus Videos einfache 3D-Szenen (04.01.25)
• PRIME: KI-Modell lernt Mathematik mit einem Zehntel der üblichen Trainingsdaten (04.01.25)
• Prompting als Spiel! (03.01.25)
• Interaktives Reflexionsinstrument für Lehrende zum Einsatz von KI beim Schreiben in der Lehre (03.01.25)
• Schweizer blicken düster in die Zukunft – KI schürt Ängste (03.01.25)
• Google: Zukunft von AI Agents (03.01.25)
• Über künstliche Intelligenz im Unterricht sprechen (03.01.25)
• Smolagents: Hugging Face veröffentlicht minimalistisches Framework für KI-Agenten (03.01.25)
• Musik erstellen mit KI 2025 (03.01.25)
• DiffSensei: Forscher entwickeln KI-System zur automatischen Manga-Generierung (03.01.25)
• Versteckte Hinweise auf Webseiten können ChatGPT Search vergiften (03.01.25)
• KI-Chatbot Grok in ersten Ländern als eigenständige iOS-App verfügbar (03.01.25)
• ChatGPT beim Mac darf auf Notizen, Notion und mehr zugreifen (03.01.25)

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